雷竞技-向数而行 心有大国—新闻—科学网

对良多数学家来讲，数学研究就是一场“有”与“无”的博弈。在博弈竣事前，无人可知终局，良多料想，数学家们可能终其平生而不克不及得。

1980年，山东年夜学原校长、闻名数学家、教育家潘承洞与胞弟潘承彪出书了专著《哥德巴赫料想》，该书周全总结了哥德巴赫料想自1742年提出以后的研究成长特殊是近六十多年来的最新成绩，是领会和研究哥德巴赫料想的必念书，遭到了国表里数学界的高度评价。

近日，潘承洞师长教师诞辰90周年数念年夜会在济南进行。山东年夜学党委书记任友群说：“潘承洞师长教师所揭示的‘心有年夜我、至诚报国’如许一种家国情怀、抱负信心，也恰是科学家精力与教育家精力的共通的地方。我们敬佩他、纪念他、进修他。”

在毕生挚爱的数学范畴，潘承洞兀自求真；在躬身教培的三尺讲台，潘承洞循循善诱；在一手主持扶植的山东年夜黉舍园内，潘承洞奖掖后学，将百年高档学府带入新的境地。

潘承洞在办公室

潘承洞（右一）在山东年夜学数学与系统科学学院成立年夜会上

以数为伴 至诚报国

潘承洞生在1934年，姑苏人，“崇文、重教、修身、报国”的家风，自幼根植在贰心中。

5岁时，潘承洞入读振声中学从属小学，1949年，他考入姑苏桃坞中学高中部。

高中时，潘承洞的数学教员是祝忠俊——一名曾留学海外、对那时的数学前沿多有领会的师长教师。一次，潘承洞在浏览《范氏年夜代数》时，发现书中一道有关轮回摆列题的解答是错的，他当即作了更正。这一行为让祝忠俊立即对他另眼相看——不迷信书本、长于发现问题并解决问题，这项才能太宝贵啦！

也许，恰是这类对数学的敏感和一究到底的珍贵精力，使得潘承洞今生注定要向数而行。

1952年，潘承洞考入了北京年夜学数学力学系，师从闻名数学家华罗庚。四年后，潘承洞留在北年夜成了闵嗣鹤的研究生。那是近代解析数论的一个主要成长期间，为了研究数论中的闻名料想，一些主要的新的解析方式被陆续利用在此。

彼时，哥德巴赫料想方才进入中国，吸引了很多数论研究者，这此中就包罗刚从事数论研究不久的潘承洞。

每个年夜在2的偶数都可以暗示为两个素数之和。几百年一个素数与一个不跨越C个素数的乘积之和。哥德巴赫料想素质上就是(1,1)，但C的上界是甚么？若用瑞尼的方式来计较C，这将是一个天文数字，没有人愿意干。

潘承洞天才地洞察到瑞尼关在(1,C)的证实本色上依靠在一条素数散布的中值公式，此中有一个参数Z，而C的值则依靠在Z。Z愈年夜，则C愈小。按瑞尼的方式，Z长短常小的。潘承洞对这个问题作了重年夜改良，证实了Z=1/3时，这一中值公式就成立，并导出了(1,5)。

1963年，潘承洞、苏联数学家巴尔巴恩与王元又都证实了“1+4”。潘承洞颁发了论文《表年夜偶数为素数与一个不跨越4个素数乘积之和》，论证了“每个足够年夜的偶数可以暗示为一个素数和别的四个素数的和”。这些功效将中国在哥德巴赫料想的研究推向世界领先地位，被国际数学界公认为“实现了哥德巴赫料想研究的要害性冲破”。

他与弟弟潘承彪合著的《哥德巴赫料想》一书对哥德巴赫料想的研究汗青、首要研究方式和研究功效作了系统的介绍与有价值的总结，被国表里数学家评价为“成功的再缔造”、“解析数论研究宝库中的又一新作”。

1978年，潘承洞荣获“全国科学年夜会奖”，并获“全国科技进步前辈工作者”称号；1982年，因在哥德巴赫料想研究中的凸起进献，潘承洞与陈景润、王元一路获国度天然科学奖一等奖。

潘承洞曾说，做学问是最累人的，最主要的是要有毅力。“矢志科研报国、勇攀科学岑岭。”中国工程院院士、山东年夜黉舍长李术才如是描写潘承洞。

潘承洞在给学生声情并茂的授课

1979年，英国达勒姆国际解析数论会议

左起：迪特 沃尔克、格里高利 科列斯尼克、潘承洞、华罗庚、马蒂 尤提拉、本桥洋一

躬身教培 循循善诱

潘承洞身高1米84、戴一副接近2000度的近视眼镜，在学生的记忆中，他又高又瘦，常日忙在工作，话不多，很少有遭到他表彰的时辰。但关在恩师对本身学术标的目的的点拨，他们毕生难忘。

在山东年夜学30多年中，潘承洞为年夜学生、研究生开设了10多门课程，如数学阐发、高档数学、复变函数论、阶的估量、初等数论、拟保角变换、素数散布、堆垒素数论、哥德巴赫料想等等。

潘承洞授课从不照本宣科，而是长于开导指导学生。他授课滑稽诙谐，长于把一个死板的数学常识点在妙语横生中讲授清晰。“数学课上哈哈年夜笑是何等可贵，但潘校长的课就是如许轻松。”学生们无不难忘。

在潘承洞的博士研究生、浙江年夜学传授蔡天新的记忆中，导师潘承洞更多鼓动勉励本身寻觅课题、本身摸索，“是位罢休型的教员”。正因如斯，蔡天新不经意间养成了自力思虑的习惯，自我驱动、自我摸索。“这对我很有开导，乃至在我后来指点本身的研究生时也派上了用处。”

1989年暑假，山东年夜学副校长、长江学者特聘传授刘建亚第一次在山东年夜学主楼办公室见到导师时，这位活着界数学界享有盛誉的数学家，正在汗流浃背地看文件，办公室没有装空调。刘建亚记得，潘承洞跟他进行了半个多小时的谈话，尔后说“关在数论，就这么多内容，你要本身摸索标的目的。”

1994年，刘建亚的博士论文获得必然进展后，向潘承洞做报告请示。“我那时还挺等候教员赐与必定。不意，教员却说，‘不敷好，还要获得更猛进展。’”尔后四个多月，刘建亚睁开了一场艰辛的攻坚战，终究解决了60年悬而未决的数学问题。

论文答辩时，潘承洞点评道：“这个问题很难，我和陈景润年青的时辰都做过，都没做出来。”刘建亚说，这是他独一一次听到导师的表彰。

14名博士研究生和20多名硕士研究生——这是潘承洞多年的教培成就单。学生的论文或学术功效都包括着他的血汗，乃至是他很多怪异、要害的思惟，但他从不签名。

他但愿学生各有所长，是以学生们年夜多分属分歧的研究标的目的。为此，他派36岁再次读研究生的在秀源去剑桥年夜学，师从年夜数学家阿兰 贝克（Alan Baker）研习超出数理论。1983年5月，在秀源作为新中国首批18名博士之一在人平易近年夜礼堂接过博士学位证书，这也是新中国山东省的第一顶博士帽。他保举刘建亚到中国香港年夜学从事博士后研究，并终究冲破美国数学家盖拉格1975年提出的一个料想，并获得了一系列“美丽的成果”，使人注视。

凡是大师，便不会囿在一隅，而是将视野投向远方。昔时，潘承洞给他的学生、中国科学院院士王小云保举了支持现代经典公钥暗码的年夜整数分化的册本。现在，王小云是暗码学范畴的代表人物，博士研究生卒业留校后，潜心研究10年，破解了5个国际哈希函数算法，包罗计较 机系统普遍采用和摆设的两年夜哈希函数尺度M D5和 SHA-1。

潘承洞常说，文章程度的凹凸与职位的凹凸并没有直接关系，他写的最好的论文就是当讲师时完成的，且论文程度的凹凸与论文字数也没有直接关系，这一看法对当下科研也有很年夜的启迪。

作为一位大公至正的导师，潘承洞桃李万千。培育的博士生在数学研究、人材培育等范畴开枝散叶，成为诸多高校和研究机构中的中坚气力。

潘承洞在山东年夜学会商交换

潘承洞（后排左六）初入山年夜与校带领合影。

前排左起：邓从豪（左四）、孙汉卿（左六）、成仿吾（左七）、吴富恒（左八）

执掌山年夜 赓续先哲

1986年末，潘承洞出任山东年夜黉舍长。彼时的山年夜以文史见长，但在迎来了首位数学家校长后，学科空气产生了重年夜改变。

20世纪80年月，新旧之交，连系国度成长布景与对人材的火急需求，潘承洞提出“文理并举，新老并进”的治校方针，搀扶扶植了一批高新手艺学科，并重视后备科研人材的培育和各学科讲授科研梯队的扶植，使得山东年夜学的人材培育工作尽快顺应了那时新的社会情势。

潘承洞的行政效力极高，与他有过工作交往的人都有此共鸣。据1987年刚卒业留校在科研处工作的盖玉强回想：“有一次去给潘校长送一份七八页纸的文件，潘校长让我等一会儿，很快就看完了，并指出了问题，还给出了定见，效力很是高。我那时的感受是，潘校长这眼镜看起来这么厚，头脑怎样这么好使！”

掀开潘承洞厚厚的工作笔记，笔迹清楚、治理意识明白。本科讲授、研究生教育、人材提拔鼎新、211工程扶植、国际会议……他以一位极具洞察力的数学家目光高效力地整理步队，扶植富有履行力的带领班子。

他常常带着秘书在黉舍里转圈，食堂、宿舍、讲授楼、办公楼，一边不雅察一边思虑，等回到办公室主张也就有了，判断决议后就让秘书落实，同解决数学问题一样清洁爽利。

另外，在阿谁教研人员匮乏的年月，潘承洞力主打破评定职称论资排辈的传统，破格汲引了年夜量优异青年教师。1992年末，他主持推出了“破格传授”的政策，即40岁以下的年青教师提升传授职称可不占用地点单元名额，由黉舍同一挑选。次年，黉舍一次汲引了16位年青教师为传授，最年青的传授展涛那时只有30岁。

“一个年夜学要想不竭成长，不竭提高，必需重视成长高科技，把留意力转移到为经济扶植办事的主疆场上来，增强利用研究和开辟研究，成长高手艺财产。雷竞技”任校持久间，潘承洞鼎力成长山东年夜学的高手艺财产学科，不竭拓宽山高文为综合性年夜学的成长道路。

原山东年夜黉舍长展涛曾评价：“作为学者，他是大师。做最顶尖的世界困难，功效著述都是经典。作为教员，他倾泻血汗指点学生做年夜问题开辟新范畴，才有今天他的学生在数论和暗码两个范畴占有着国际学术制高点。作为校长，他最珍惜人材，提拔培育人材历来不拘一格，不管甚么学科标的目的甚么春秋。他是一名让人难以忘记的人。”

而今，潘承洞雕像静静地耸立在山东年夜学威海校区——这座他选址、奠定并一手主持扶植的校园。他的眼光向前望去，穿过校园、威海，看向中国的更远处。

（以上图片均为山东年夜学供给）

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